摘要：语文是一门基础性学科，作为一名中国人有必要学好语文，而小学正是学习语文的关键时期。因此，老师在平常的教学过程中，应该采用形式多样内容丰富的教学方法，将自己的情感完全融入教学过程，认真当好—个带路人的角色，调动学生积极参与到课堂教学的互动中来，进一步提高语文课堂教学的质量和水平。
关键词：兴趣，教学方法，引导，课堂效率
新课标下的教育要求学生全面发展，教师在课堂上应该改变以前死板的教学方法，用最新的理念激发学生兴趣，努力让课堂教学变得更好，让课堂教学真正成为学生学习的主阵地。
一、创新教学方法，激发学生兴趣
营造良好的教学氛围。好的教学氛围不会受到其他外来因素的影响，学生能够认真地听课学习，势必让学生学习起来事半功倍。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。老师在面对小学生的时候更要注意孩子在行为方面的细节改变，主动关心学生，同学生进行更加深入的交流。在课堂上当学生注意力不集中时，可以用一些幽默的语言来提升学生注意力，或者做一些简单的游戏活动，这些都是非常有效的办法。学生注意力提升了，良好的教学氛围自然而然形成了，学生也会跟着老师的思维去积极思考，课堂效率也会成倍地提升。
注重师生间交流互动。学习需要学生主动地去思考，而不是被动的接受。只有认真地思考过了，哪怕没有得出正确的答案，都会得到思维的启发。老师在平时的教学过程中应该特别注意这一点，在上课时多提一些有针对性的问题，给学生充足的时间去讨论。每个人的想法都不同，大家集思广益，讨论得出最终的答案，老师最后进行点评。当学生的想法不是很正确时，老师不要直接否定，而是从其他方面进行引导，让学生从不同角度进行思考。通过师生之间的交流，老师可以了解学生内心的真实想法，从而制定相应的课堂教学计划。
二、注重学生内心的情感体验
与学生成为朋友。小学生情感单一，只要你对他好，你就会走进他的心里。小学生想象力比较丰富，在教学中采用情感体验法，就很容易达到以情感人、以情动人、寓理于情的教学效果，并指导学生明白事理，用自己的实际行动来体现小学语文课的魅力。当他有困难时也会向你寻求帮助。老师不仅仅是教授学生知识。俗话说得好：“一日为师，终生为父”。老师应多关注学生的课余生活，上课时是师生关系，课后是朋友关系，做到真正的良师益友。学生也会将自己的心里话告诉老师，老师可以根据每个学生的不同情况作出相应的教学方法，对学习差、内心想学好但
方法不当的学生给予更多地帮助。
批评和表扬相结合。每个人都有自尊，小学生也是如此。他们不想在自己的小伙伴面前丢脸，老师应该特别注意这一点。当学生犯错误时，老师要特别注重教育方式，不要在课堂上直接对学生进行批评，可以选择下课后在办公室对学生进行批评教育，老师的重点应该是让学生认识到错误，而不是一味地批评，学生认识错误并且改正才是重点。老师也不要吝啬自己的表扬，每一个学生都渴望在老师面前表现自己。哪怕是一点点微不足道的进步，老师也应适时地表扬学生。只有这样，学生在课堂上才会认真听讲，课堂效率才会进一步提高。
三、合理分配课堂教学时间
坚持重点突出。课堂上每一分钟都是宝贵的，老师应该充分利用好上课这段时间。课堂上学生不可能随时都集中注意力听讲。这就意味着老师应该采用新颖的教学方法，提高学生对语文学习的兴趣。老师在讲课时尽量在前半节课突出重点，因为刚开始学生的注意力比较集中。在中间学生可能注意力不是很集中，老师可以做一些游戏活动，或者提出一些问题让学生们进行思考讨论，缓解一下课堂压力。最后老师可以将下一节课要讲的东西简述一下，提升学生的兴趣，这对学生课后的预习也有
巨大的帮助。老师充分利用好课堂时间，实现资源的最大化使用，这是小学语文教学课堂中最重要的一环。
四、提高自身文化素养
调动社会力量加入。受网络等多方面因素影响，当前学生在家庭学习的环境中受外界干扰的因素较多，加之一些家长比较溺爱孩子，对孩子百依百顺，对一些自控能力较差的学生来说，圧在老师身上的担子就更加重了。因此，除了不断提高课堂教学质量，老师还应该主动与学生家长沟通联系，动员家长加入到教育孩子的行列中来。
提升老师文化素养。老师在平时的教学中必须不断学习，努力提高自身的文化素养。要通过自己渊博的专业知识和高尚的人格魅力来影响学生。当学生发现自己的老师也在学习，自己自然也会主动学习，正如春风化雨，润物无声。老师也应该关注最新的教育动态，不断学习、借鉴和创新教育方法，努力提升自己的语文教学水平。
参考文献：
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