□ 本报记者 李桥臻

    2016年8月，他积极响应党中央号召，主动报名申请到阿坝州红原县支教。作为一名援藏干部、援藏教师，他不忘初心，牢记党的重托，在新岗位上，不畏艰难，立德树人，尽心尽力为藏区的教育和孩子们谋未来。

    他叫胥春，是盐亭中学教师，2016年8月至今挂职担任红原县中学教科室副主任。

    不忘初心积极投身教育工作

    初到高原时，胥春克服高原反应，服从组织的安排，到红原县中学挂职教科室副主任并担任高中两个班的英语教学工作。

    “红原地区长期以来与内地交流不多，教育水平不高，教育观念滞后，双语教学师资力量薄弱。”胥春告诉记者，“孩子们文化知识基础差，知识面窄，学科思维也较为滞后，也没有养成良好的学习习惯，特别是英语基础差，当初学生的平均成绩只有20分。”

    面对严峻的现实，胥春调整思路，及时调整教学计划，改变教学方法，尝试将现代化的多媒体教学手段与基础知识教学相结合；大胆整合教材，删掉一些较难、较偏内容，增加一些基础知识学习；着力夯实学生基础知识，充分挖掘零碎时间进行基础补习。

    “作为援藏教师，我们要走进学生的内心，赢得认同才能顺利开展工作。”胥春坦言。援藏期间，他特别注重与学生的沟通交流，时常与学生谈生活情况、谈学习困扰、谈未来梦想，真正将自己融入到藏区孩子的内心。“通过交流，我清楚了每一位学生的特点，了解每一位学生的需求，这对我及时调整教学思路和教学方法打下坚实的基础。”胥春说。为了提高学生学习英语的兴趣，胥春为孩子们购买书虫系列图书及其他学习资料。周末，他利用休息时间集中为学生们无偿进行英语辅导，从未间断。假期，他身在绵阳，却心系藏区学子，通过QQ、微信等方式与藏区孩子们进行沟通交流，并为他们寄去了学习资料与用品。

    付出终得回报。在学校组织的学科考试中，他的学生平均成绩较之前增加了30余分。同时，他利用课余饭后与学生亲切谈心，对孩子们进行爱国主义、集体主义教育及感恩教育，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观进行引导。

    不负使命搭建两地交流平台

    “虽然援藏教师迟早要离开，但我从未把自己当作红原的过客。”胥春在做好教学工作的同时，他以藏区学校主人翁的角色协助学校领导做好学校管理工作，积极提出符合学校实际的科学化发展建议：推行教师集体备课，提倡使用电子教案；建议测试集中，统一组织，统一考核等；建议成立学生会，锻炼学生组织管理能力等。

    同时，积极参与学校教育教学科学化、规范化管理体系建设。在红原县委组织的援藏工作会议上，他针对红原教育管理提出关于校园安全视频系统建设、升级学校广播系统等一系列合理化建议，得到红原县委有关领导的高度认可，在其大力支持下，大多得以及时解决，极大提高了学校办学的硬件水平。

    “教育援藏，更重要的是把先进的教学理念、科学的教学经验、有效的教学手段推广开去，在藏区教师中生根发芽、开花结果。”胥春主动开展以“传、帮、带、学”为内容的教师结队帮扶活动。主动开设公开课，展示自己的教学成果和经验，邀请本校老师到他的课堂上观摩、学习，一起交流教学方法和手段，探讨教学心得体会。

    在做好校内帮扶结队工作的同时，他还积极促成汉藏学校之间的交流帮扶工作,促成了盐亭中学与红原县中学的初次校际交流。目前，两校已进行了多层次的交流、沟通与互访，就进一步合作交流达成一致意见。

    两年来，他克服重重困难，一个个荣誉的获得是奉献最好的勋章：2017年，他被授予“红原县优秀教师”荣誉称号、“绵阳市优秀支教教师”；绵阳市第三批援助红原指挥部根据其表现授予其“队员敬业岗”荣誉称号；2018年被推荐为2017年度“四川省省内对口帮扶先进个人”。目前，胥春已经向组织申请继续参加下一批为期2年的对口帮扶工作。