别怕孩子给你找麻烦

    作为寄宿制学校的班导，我深知肩上的责任重大，所以

    我常常给孩子们讲，家里有事找父母，学校有事找老师，我就

    是你们的班妈妈，啥事都可以找我，并且郑重承诺：有求必

    应！这不，又有学生来办公室找我了。他们是班上的乖孩子，

    华华学习成绩拔尖，雨雨行为习惯好，学习踏实。华华一本正

    经地说：“康老师，我们想请您把浩浩和达达调走，他们俩上

    课不发言，老是拖我们小组的后腿……”为了小组的发展要

    求换位子，出发点很好，我当即回答，只要情况属实，就给他

    们换。

    课外活动时，我找到了浩浩和达达，把这件事告诉了他

    们。他俩当即反驳，告诉我，华华和雨雨不想跟他俩坐，是因

    为他们上整理课玩游戏他俩不参与，他们觉得他俩无趣，所

    以才想换位子。

    真相究竟是什么，看来只有四人当面对质。四人到了我

    面前，证实了达达上课老不参与学习，讨论时随便说点，同学

    发言时他就去玩自己的。说着说着，达达哭了，可能是因为自

    己的落后，遭到同学们的责备……同时也证实了另外一个事

    实：整理课上玩游戏。先告状的自知理亏，也不再提换座位的

    事。于是我把“怎样改变小组落后状况”的皮球又踢给他们，

    让他们自己去想，自己去做。

    第二天，小组展示，他们四人都举手了，我把展示的机会

    留给了他们，发言很精彩。学案收上来批改，达达的书写，正

    确率都有了很大的进步，我简直都不敢相信是他做的。

    从他们小组的转变，我得到了一个启示：小组成员之间

    需要民主评议，老师不能偏听偏信。更何况同学们都是十来

    岁的孩子，他们的认知能力本身很有限，他们需要同伴的帮

    助。于是我用了一个交流课，让小组成员相互找优点，明白自

    己所长，感受成长的快乐；再请小组成员指出自己的不足，

    明白自己之短，同时还要请小组成员教自己怎样纠错改错，

    体验虚心使人进步。

    本次活动开展以后，小组成员团结了，每个孩子都有或

    大或小的进步，上课随意说话的少了，积极展示的小组多了；

    乱扔乱放的少了，教室变得干净整齐；小组出了问题，相互推

    诿的少了，主动承担责任的多了……每个孩子进步一点点，

    班级前进一大步：上课听课率高了，作业书写进步了，音乐早操有激情了……艺

    体科老师夸孩子变乖了。

    我感谢来找我解决问题的孩子，他们让我从另外一扇窗发现班上的问题并

    找到解决的办法。所以我要说：别怕孩子给你找麻烦。(未成年人均为化名)

    （绵阳东辰国际学校小学一部康莉）